Зачем нам реформы в воспитании и образовании?

Давайте задумаемся над самой большой из современных проблем – это воспитание и образование детей. Что делают общеобразовательные учреждения с нашими детьми? В воспитании нашего будущего поколения – государство устранилось.

Дети растут как сорная трава на необрабатываемом поле – сами по себе. Чтобы заниматься этим, нужно время и деньги. Нашей государственной элите – это надо? Для них важнее – карьера.    

Нам внушили, что у гениальных людей имеются особые, редчайшие гены. Потому и была создана наука, под названием – евгеника. Проводились различные опыты над супружескими парами, близнецами, брались гены великих людей - с желанием создать сверхчеловека.

Но пака – подчёркиваю пока, так как они через небольшое время добьются своего, но они создадут не сверхчеловека, а киборга. Который будет полностью управляемый, большого роста, сверх выносливый и сильный. Ими можно будет управлять с центрального пульта.

Некоторые скажут, что это сказка или моя фантазия – нет это не сказка и не фантастика, все великие изобретатели могли заглянуть в прошлую цивилизацию – киборги были созданы прошлыми погибшими цивилизациями. Их использовали как сейчас у нас используется, например - робот пылесос. Их останки и сейчас находят археологи во многих местах – они достигали роста от 3 метров до 7 метров.

Но все ровно, этим всем должны управлять умные люди, которых много и не надо. Те цивилизации пошли на порабощение и уничтожение человечества, а мы пойдём путём развития человечества. Если пойдем этим путём, а не пойдём путём прошлых цивилизаций. Дошли до определённой точки в развитии, а затем уничтожили друг друга.    

 О воспитании и говорить не приходится – каждый родитель воспитывает свои чада по своему усмотрению, из своего личного опыта или семейных традиций, хотя в большинстве своём на это не хватает ни времени, ни знаний. 

Государство устранилось в этом нужном и важном процессе становления будущих членов общества. И проблема не в том, что у нас ущербное воспитание и образование, а в том, что мы воспитываем общество потребителей, и этим тормозим развитие цивилизации.

Каждое поколение должно превосходить прошлое поколение, но нынешняя система воспитания и образования - сильно тормозит этот процесс. Ясли, детские сады, школы и высшие учебные заведения не могут удовлетворить нужды общества - потому цивилизация движется черепашьими шагами. 

В царские времена, народ рос сам по себе – без воспитания и образования. Большинство народа понимали, что у них нет возможности выучиться и получить достойную профессию. Но были и исключения из правил, когда дети из бедных семей получали хорошее образование и в дальнейшем становились известными людьми (например – ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич).

Хотя, если изменить систему воспитания и образования, мы можем иметь много Ломоносовых, но желает ли государственные управленцы взвалить это бремя на свои плечи? Они приходят на временную работу, и их задача уберечь страну от экономического кризиса – хотя им не всегда это удаётся.

В развитых странах имеются лоббисты по продвижению оружия, но нигде нет лоббистов по продвижения более усовершенствованного воспитания и образования. Детей из государственной элиты начинали воспитывать и обучать от рождения, и поэтому они значительно отличались от детей из бедных сословий.

Нужно сделать, чтобы все дети могли иметь прекрасное воспитание и образование, но для этого нужно полностью менять государственную систему воспитания и образования. 

Государственную элиту это устраивает, они могут себе позволить нанять воспитателей и учителей или отправить своих детей в престижные учреждения. У них имеются деньги на это, а как быть остальному народу – у которых средства не позволяют.

В царские времена, только высшее государственное сословие могло получать хорошее воспитание и образование. К тем временам нас пытаются возвратить опять, когда высшее образование будут получать дети из состоятельных семей. Поэтому цивилизация и не развивается – не самые одарённые занимают руководящие посты в государстве.

Но мы отвлеклись от заданной темы. Ребёнок, который попадал по разным стечениям обстоятельств в животный мир, приобретал животные инстинкты к определенному поведению, или образу действий, и необратимо отставал в своём развитии. Не рождаются в гениальной семье гениальные дети, их формирует окружающая среда.

В биографиях всех великих людей пишется, как они это сделали и чего достигли, но нет исследовательского описания их воспитания и образования с самого раннего детства. Мало кого интересует раннее развитие детей, поэтому мы не умеем раскрывать таланты у детей.

У нас имеется учебные методики по раннему развитию детей. Лучшая в мире система раннего развития детей. Но, государственной элите - это не интересно. Как будет жить народ и развиваться в дальнейшем страна – их тоже не интересует. В большинстве своём, нами управляют политики, которые приносят народу как пользу, так и проблемы.